相信時小學生的家長，不少在兒時都未曾學習過英文拼音(phonics)。那些英文拼音的風氣仍未盛行，更多的是學生從讀英文時，自行內建了一套規則，又或者是學習國際音標（IPA）。英文拼音現時似乎成為了大部分幼稚園孩子的一個額外科目。每位家長都會送孩子上英文拼音課程。雖然英文拼音對學習英文的效益非淺，可惜的是，作為補習老師的我們接觸到很多即使上過拼音課，卻效果不佳的側子。有些曾上過拼音課，卻讀不到正確發音的孩子。又或者，即使當家長舉起一張字卡，孩子可以讀出其單音或音節，亦不代表孩子懂得運用拼音學習生字。進一步，英文拼音（phonics）只適用於英文中約70％的生字。例如：
小一生字中 plane 和 ant，”a”同樣在”n”前面，但發音發音已經不一樣。＜“plane”適用C+V+C+E (pl/a/n/e)規則，而”ant” 的/a/發常見的/æ/音＞ 如果小一生字已不規律，我們又怎能期望學習了英文拼音，孩子就可以在學習英文的路上應用自如？
既然重點是希望運用英文拼音學習生字，倒不如直接運用拼音拼讀英文科重點單詞，孩子既能掌握英文生字，同時學習英文拼音。
溫習易Easy Learning 運用拼音方式教授英文生字。例如：h/a/t, b/ee, t/i/ger (如圖)。音頻及視頻方面，老師會使用拼讀的方式讀生字，學生不但學懂音節的讀音，而且明白如何拼讀。預錄的課程更可以讓學生無限次重溫讀音，甚至利用音頻視頻幫自己默書。
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