上篇講到認字對孩子來說真的是非常高難度嘅任務，🤨咁我地作為家長或者老師，可以點樣幫小朋友呢？
首先，我們一定要按照「由簡到難」的順序讓孩子認讀中文字。
對小朋友來說，簡單的中文字筆畫少，不會對認知能力造成過重的負擔，小朋友容易記住；即使在後來溫習的時候遷移到另外的環境中，小朋友也很容易辨認出這些簡單的筆畫，不會發生不認識的現象。在這個過程中，小朋友容易建立起識字的信心，興趣也會更濃，為後來認讀較多筆畫的漢字打下良好的心理基礎。
第二，讓孩子適應「不同來源、不同質地」的文字書寫。
比如，在識字卡上學習新字之後，我們可以讓孩子認讀分別由爸爸媽媽、爺爺奶奶寫的同一個字；或者認讀由鋼筆、蠟筆、顏色筆、鉛筆寫的同一個字；甚至可以再使用不同字體的識字卡，變著花樣讓孩子認讀。
出門的時候，如果在商店招牌、廣告牌和路牌上看到了同一個字，也應該引導孩子進行閱讀。
這樣會給孩子創造一個「對比」的環境，有利於小朋友熟悉同一漢字的不同書寫方式。
孩子睇得多，就會明白文字可以有多種方式書寫，自然就掌握了這個漢字。
第三，同一個漢字的認讀-溫習間隔不宜過長。 德國心理學家Hermann Ebbinghaus的研究發現，人類掌握的新信息，在頭腦中會首先成為短期記憶，而短期記憶如果不經過及時的復習，會很快被大腦遺忘。
因此，孩子在學習了新詞之後，最好要在一天、三天、七天之後進行及時復習，千萬不要間隔時間太長。
很多家長會一股腦教孩子很多漢字，然後過好幾周才想起來給孩子復習。雖然學習的當天孩子記住了這些詞，可是幾周以後早就忘記了。這種三天打魚兩天曬網教漢字的方法是不可取的。
第四，給孩子認讀的文字一定要足夠清晰，字號不宜過小。
如果家長要用手寫漢字的辦法讓孩子復習，那麼一定要確保寫得盡量清楚、筆畫順序清晰、字號足夠大，一定要避免使用連筆字。此外，字體太過花哨的識字卡（比如奇怪的藝術字體），不建議給孩子使用，會造成小朋友的認讀困難。
最後，認讀漢字應該和書寫漢字相結合。
新知識的掌握，被動的輸入是第一步，主動的輸出才能讓知識掌握得更牢固。因此，孩子的認讀只是第一步的輸入。在進行了一定量的認讀之後，我們可以鼓勵孩子親自去書寫漢字，幫助孩子進行更牢固的掌握。對 3、4 歲左右的孩子，如果還無法握筆，家長可以購買沙盤，讓孩子用手指在沙盤上寫字。4、5歲的孩子可以嘗試用各種各樣的蠟筆、粗粉筆、粗芯鉛筆進行寫字練習。
其實，「換成其他人寫或出現在地方就不識字」的情況，是一種非常短暫的正常現象，隨著小孩子的長大多數都會逐漸消失。在這個過程中，我們不應該過於著急，責罵孩子，而應該耐心一點，用以上這幾種科學的方法幫孩子度過這個階段，建立識字的信心，最終順利進入到獨立閱讀的階段。
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